高校辅导员严令学生互相举报“翻墙”行为：涉嫌违法，学生隐私岌岌可危

随着互联网技术的飞速发展，尤其是近年来网络环境和信息流动方式的剧变，许多高校的学生面对日益严苛的网络审查与封锁，纷纷通过VPN（虚拟私人网络）等工具“翻墙”访问被屏蔽的海外网站或信息。然而，在中国的一些高校，针对这一行为的管控却日益严格，甚至采取了让学生互相举报的措施。这一现象引发了社会的广泛讨论，不仅涉及到网络安全和法律的合规性问题，还触及了学生隐私与个人自由的保障问题。

本文将探讨高校辅导员严令学生互相举报“翻墙”行为的背景、可能带来的影响，以及这一做法所涉及的伦理、法律、隐私等多方面问题。

一、背景：高校管理中“翻墙”行为的兴起与监管

“翻墙”一词，最初源于对中国大陆地区屏蔽海外网站和互联网内容的戏称。随着中国互联网政策的逐步严格，许多国外网站和应用，如Facebook、Twitter、Google等，无法直接在国内访问。为了绕过这一屏蔽，很多人尤其是大学生开始使用VPN等技术手段来“翻墙”，访问外部的信息和资源。

在一些高校，特别是信息技术水平较高的院校，学生群体中使用VPN翻墙的现象较为普遍。一方面，学生们通过“翻墙”获得更广泛的学术资源、接触到外界的信息，甚至进行一些学术交流和跨国合作；另一方面，由于VPN翻墙行为违反了国家的相关法律法规，尤其是《网络安全法》中的规定，也让高校在管理和维护网络安全方面面临着较大的压力。

为了应对这一压力，一些高校开始对学生的“翻墙”行为进行更加严格的监控与干预。部分学校甚至要求辅导员和教师加强对学生网络行为的管理，要求学生在上网时不得使用VPN等翻墙工具，并鼓励学生之间互相举报翻墙行为。通过这种方式，学校希望能够有效减少违规行为的发生，确保校园网络安全和合规性。然而，这一做法在具体执行过程中，却引发了不少的争议。

二、辅导员严令学生互相举报的做法

在一些高校，辅导员通过微信群、班级会议或电子邮件等形式，明确要求学生互相监督、互相举报翻墙行为。这一做法的核心逻辑是通过集体监管形成压力，减少个人的违规行为。学校通过这种方式不仅可以在技术上实施监控，还可以通过学生自发的举报行为，提高违规行为的发现率。

辅导员在执行这一措施时，通常会强调以下几个理由：

1. 涉嫌违法风险：学校辅导员常常指出，通过VPN等工具翻墙访问被封锁的网站可能违反国家的网络安全法规，尤其是在涉及政治敏感信息或海外资讯时，学生的翻墙行为容易触及法律红线。

2. 保障网络安全：部分学校担心翻墙行为可能带来信息泄露、数据安全等问题。尤其是对于个人隐私和学校系统的安全，学生在不受监管的情况下访问外部网络，可能导致内网的安全隐患。

3. 促进校园纪律：在一些高校中，管理层认为“翻墙”行为是对校园规章制度的不尊重，要求学生互相举报，可以强化纪律性，确保学生群体遵守学校的各项规定。

4. 维护学校形象：一些高校尤其是与政府或其他企事业单位有合作的院校，对于网络行为有严格要求。学校希望通过严控翻墙行为，确保自身形象不受负面影响。

三、互相举报制度的潜在风险与隐忧

尽管从管理角度来看，辅导员要求学生互相举报翻墙行为似乎是一种有效的手段，但这一做法也暴露出诸多潜在的风险和问题。

1. 学生隐私保护的严重危机

最为直接的隐忧之一便是学生个人隐私的保护问题。在要求学生互相举报的过程中，举报者通常需要提供举报对象的上网记录、行为轨迹等个人信息。这种做法极容易侵犯学生的隐私权。学生的上网行为，尤其是是否使用VPN翻墙，属于个人的隐私范畴，不应当轻易被他人知晓或监控。

一旦学生之间开始互相举报，举报对象的个人信息很可能被泄露，甚至可能引发不必要的社会关注和舆论压力。在没有严格保障措施的情况下，学生的私人信息很难得到有效保护。

2. 导致校园氛围的不和谐

互相举报的做法还可能破坏学生之间的信任与合作关系。学生在日常学习和生活中，往往需要相互帮助、互相扶持，但如果开始互相举报翻墙行为，可能会让班级和宿舍中的关系变得紧张。举报行为不仅容易引发矛盾，还可能让一些学生产生排斥心理，导致集体内部的不和谐。

此外，举报制度可能让一些学生为了避免被举报，主动选择隐瞒自己的行为，这种“防范式”的行为可能会使得整个校园氛围趋于冷漠和紧张，影响学生之间的良好互动。

3. 违背教育的本质

高校作为培养人才的机构，本应当倡导自由、独立思考与创新。然而，过度的网络审查与举报机制可能会给学生带来沉重的思想负担，制约他们对知识和信息的自由获取。在信息社会中，信息获取的自由与开放应当成为一项基本的权利，强行干预学生的网络行为，可能会让学生失去对学习的兴趣和自主探索的动力。

这种做法可能将学校的管理理念转向“防范”而非“教育”，进而与教育的本质相悖。教育应当鼓励学生拓宽视野、增强批判性思维，而过度的网络监管无疑在限制他们的思想自由。

4. 法律合规性问题

从法律的角度来看，要求学生互相举报可能涉及到一系列合规性问题。首先，依据中国《网络安全法》及其他相关法规，网络行为的监管应当由政府部门主导，学校在没有明确法律依据的情况下进行大规模监控和举报的要求，可能超出了其法定职能范围。

其次，如果学校没有足够的措施保障举报过程中的匿名性与信息安全，那么举报制度本身可能会导致违法行为的发生。例如，学生在举报他人翻墙时，可能不小心泄露了被举报人的个人信息，甚至误伤无辜。因此，学校在实施类似措施时必须非常谨慎，以避免法律风险。

四、如何平衡管理与隐私保护

在高校实施网络行为管理时，如何平衡校园安全与学生隐私保护，是一个值得深入思考的问题。以下是一些可能的解决方案：

1. 加强法律教育与网络安全教育：高校应当通过系统的法律教育，让学生了解国家相关的网络安全法规，提高他们的法律意识。同时，学校可以开设网络安全课程，教授学生如何合法、合理地使用互联网，并提醒他们遵守学校网络行为规范。

2. 引入更为合理的管理手段：学校可以考虑在技术层面加强对校园网络的管理，避免过度依赖学生的举报行为。例如，学校可以利用智能网络监控技术，主动识别并拦截翻墙行为，而不是让学生担负起举报的责任。

3. 保障学生隐私与举报的匿名性：如果学校确实需要通过学生举报来监督网络行为，那么必须要确保举报过程的匿名性和信息的安全性。学校应当通过专业的系统来收集举报信息，避免学生的个人隐私被泄露。

4. 尊重学生自主权：学校应当尊重学生的选择和个人自由，而不是通过强制手段限制学生的网络行为。可以通过开放的讨论和辩论，让学生参与到相关政策的制定过程中，增强他们的认同感和遵守意愿。

五、结论

总的来说，高校辅导员要求学生互相举报翻墙行为，虽然出发点可能是为了确保网络安全和遵守法律，但这一做法在实施过程中却暴露出了隐私保护、法律合规、校园氛围等多方面的问题。学校在进行网络管理时，应当在保障学生隐私和自由的前提下，采取更加合理、透明的措施，以确保校园网络安全与学生个人权益的平衡。

在数字化时代，信息安全与个人隐私的保护日益成为社会各界关注的焦点。如何在网络监管与个人自由之间找到最佳平衡点，不仅是高校管理者的责任，也是全社会